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《马克思主义基本原理概论》课程标准

 

学  分【3】                            总 课 时【48】

一、课程性质和定位
本课程是全校所有专业的公共基础课程。

本课程是中宣部、教育部规定的大学生的必修课程,是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地,旨在对学生进行马克思主义理论教育的同时,帮助学生掌 握马克思主义的世界观和方法论,树立科学的人生观和价值观,学会用马克思主义的世界观和方法论观察、分析和解决问题。在课程设置上,前导课程有《思想道德修养与法律基础》,后续课程包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《中国近现代史纲要》。

 二、课程目标
总体目标

哲学是时代精神的精华。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,其基本原理是马克思主义创始人所开创的、为后来者在实践中所发展的基本思想观点和理论体系。本门课程的教学目标在于帮助大学生更好地理解和掌握克思主义的精髓,理解和掌握哲学之于具体科学和生活实践的方法论意义,学会实事求是、理论联系实际的辨证思维方式,提高人文素养,增强自觉运用科学世界观和方法论分析问题、解决实际问题的能力。

 1、知识目标 
使学生了解马克思主义的基本立场、观点和方法;使学生掌握马克思主义的世界观和方法论,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
 2、技能目标 
使学生具备运用马克思主义科学的世界观和方法论解决实际问题的能力,形成自觉运用马克思主义的基本立场、观点和方法解决实际问题的能力。

 3、素质养成目标
通过学生了解马克思主义的基本立场、观点和方法,引导学生了解国情、民情、党情,树立共产主义的理想信念;通过使学生掌握马克思主义的世界观和方法论,训练学生注重理论联系实际,注重知和行的统一,将思想政治理论知识“内化”为自身的内心需要和行为动机,形成自觉运用马克思主义的基本立场、观点解决实际问题的素养,帮助其坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信念。
三、设计思路
根据《马克思主义基本原理概论》课程的学科性质和专业特点以及学生的接受等情况,在教学中采用班级式集中授课为主,课下自学、课外实践与课堂讨论相结合的教学形式和教学方式,通过对社会现实的分析和讲解,重点使学生把握马克思主义的基本原理和基础知识。同时,鼓励学生积极参与教学活动,充分发挥学生的主观能动性,调动学生的学习兴趣,变被动学习为主动获取。 
主要内容说明:马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴、立场、观点和方法的理论表达。课程旨在研究马克思主义主要经典著作和基本原理,从整体上研究和把握马克思主义科学体系。教学中要求教师把马克思主义的三个组成部分有机结合起来,揭示它们的内在逻辑联系,从总体上研究和掌握马克思主义,给学生以马克思主义的完整概念,并引导学生运用马克思主义立场、观点和方法来分析现实社会问题、认识问题和科学发展中的问题。
课程组织安排说明:《马克思主义基本原理概论》课程从理论的高度和宏观视野上阐明马克思主义科学的世界观和方法论,在课程组织上采取课下自学、课外实践与课堂讨论相结合的教学形式和教学方式,通过对社会现实的分析和讲解,重点使学生把握马克思主义的基本原理和基础知识,培养学生自主学习和理论联系实际的意识及能力,提高学生思想理论素质,以理论教学说服力、实践教学感染力等坚定学生中国特色社会主义信念,强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。
四、课程内容与教学要求
      1.课时分配表
      序号 单元(或项目)内容 学时分配 备注
      1 绪论 5 
      2 第一章  世界的物质性及其发展规律 6 
      3 第二章  认识的本质及其发展规律 6 
      4 第三章  人类社会及其发展规律 6 
      5 第四章  资本主义的形成及其本质 6 
      6 第五章  资本主义发展的历史进程 8 
      7 第六章  社会主义社会及其发展 8 
      8 第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想 3 

      2.单元(或项目)设计
      单元1 绪论 学时 理论 4   实践 1
      学习目标:
      掌握马克思主义的本质特征,理解马克思主义产生的历史必然性,懂得在实践中运用马克思主义。
      ◆ 从总体上掌握什么是马克思主义,理解马克思主义产生的历史必然性,掌握马克思主义的本质特征,以及为什么要学习和怎样学习马克思主义。
      ◆懂得在实践中运用马克思主义。
      主要内容 主要教学方法
     绪论 
     一、什么是马克思主义
     二、马克思主义的产生和发展
     三、马克思主义的鲜明特征
     四、自觉学习和运用马克思主义
     ★(重点)
      掌握马克思主义的定义,了解马克思主义的基本特征,掌握马克思主义的发展阶段和理论成果。
      ★(难点)
      理解马克思主义的定义,理解马克思主义是科学性与革命性的统一,理解马克思主义的产生是人类历史上的伟大变革。
   (一) 一般方法
     1.理论与实际相结合的方法
     2.灌输与启发相结合的方法
     3.系统讲解与案例分析相结合的方法
     4.传统教学手段与现代化教学手段相结合的方法
     5.逻辑演绎与情感投入相结合的方法
    (二) 具体方法
    1.讲授法
    2.讨论法
    3.案例教学法

  4.多媒体教学法
5.实践教学法
6.情感投入法

 7.研究型教学法
单元2 第一章  世界的物质性及其发展规律 学时 理论 5  实践 1 
学习目标:
学习和把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理,着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点,掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法,为树立科学的世界观和方法论打下理论基础。
◆学习和把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理,了解世界的统一性在于它的物质性和实践的基本观点,了解唯物辩证法的根本特征和基本规律,为树立科学的世界观和方法论打下理论基础。
◆结合教材中“事物的普遍联系与发展”的内容,阐述并贯彻落实科学发展观。
主要内容 主要教学方法
第一章  世界的物质性及其发展规律
一、 物质世界和实践
二、事物的普遍联系与发展
三、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法
★(重点)
理解并掌握物质世界的客观存在性,社会生活本质上是实践的,事物的普遍联系和永恒发展,对立统一规律是宇宙的根本规律,以及主观能动性与客观规律性。
★(难点)
理解世界的物质性、社会生活本质上是实践的,以及事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化。
 (一) 一般方法
1.理论与实际相结合的方法
2.灌输与启发相结合的方法
3.系统讲解与案例分析相结合的方法
4.传统教学手段与现代化教学手段相结合的方法
5.逻辑演绎与情感投入相结合的方法
(二) 具体方法
1.讲授法
2.讨论法
3.案例教学法
4.多媒体教学法
5.实践教学法
6.情感投入法
7.研究型教学法
备注:

单元3 第二章  认识的本质及其发展规律 学时 理论 5  实践 1 
学习目标:
学习把握马克思主义认识论的基本观点,掌握认识的本质及其发展规律,真理客观性、绝对性、相对性,价值与价值观,真理与价值的关系,认识世界和改造世界的关系,认识论与思想路线的关系。
◆学习把握马克思主义认识论的基本观点,了解认识的本质及其发展规律,实践在认识中的地位,真理的客观性、绝对性和相对性、真理与价值的关系,提高在实践中正确认识世界和有效改造世界的能力。
◆结合教材中“真理与价值”中的价值内容,阐述社会主义核心价值体系的内容。
主要内容 主要教学方法
第二章  认识的本质及其发展规律
一、认识与实践
二、真理与价值
三、认识与实践的统一
★(重点)
掌握实践是认识的基础,认识的本质及规律,真理的客观性、绝对性和相对性,真理的检验标准,以及真理与价值的辩证关系。
★(难点)
理解认识是主体和客体及其相互关系,真理标准的确定性和不确定性,真理与价值的辩证关系。
 (一) 一般方法
1.理论与实际相结合的方法
2.灌输与启发相结合的方法
3.系统讲解与案例分析相结合的方法
4.传统教学手段与现代化教学手段相结合的方法
5.逻辑演绎与情感投入相结合的方法
(二) 具体方法
1.讲授法
2.讨论法
3.案例教学法
4.多媒体教学法
5.实践教学法
6.情感投入法
7.研究型教学法
备注:

单元4 第三章  人类社会及其发展规律 学时 理论 4  实践 2  
学习目标:
学习和把握历史唯物主义的基本原理,着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展动力和人民群众是历史的创造者等观点,提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。
◆学习和把握历史唯物主义的基本原理,着重了解社会存在和社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点,提高正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力。
◆结合教材中“社会基本矛盾及其运动规律”的内容,阐述生态文明观和建设生态文明的问题。
主要内容 主要教学方法
第三章  人类社会及其发展规律
一、社会基本矛盾及其运动规律
二、社会历史发展的动力
三、人民群众在历史发展中的作用
★(重点)
理解社会存在与社会意识的辩证关系,理解社会基本矛盾是社会发展的根本动力,掌握改革和科学技术在社会发展中的作用,掌握人民群众和个人在历史上的作用。
★(难点)
理解生产关系一定要适合生产力发展状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律;认识社会形态更替的一般规律及特殊形式。
 (一) 一般方法
1.理论与实际相结合的方法
2.灌输与启发相结合的方法
3.系统讲解与案例分析相结合的方法
4.传统教学手段与现代化教学手段相结合的方法
5.逻辑演绎与情感投入相结合的方法
(二) 具体方法
1.讲授法
2.讨论法
3.案例教学法
4.多媒体教学法
5.实践教学法
6.情感投入法
7.研究型教学法
备注:

单元5 第四章  资本主义的形成及其本质 

学时 理论 4  实践 2
学习目标:
学习和掌握马克思揭示的人类社会发展规律,深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性,认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用,把握资本主义生产方式的本质,正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。
◆学习和掌握马克思揭示的人类社会发展规律,深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性,认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用,把握资本主义生产方式的本质,正确认识资本主义政治制度和意识形态的实质。
◆结合教材中“资本主义的国家、政治制度及其本质”的内容,在阐述资本主义政治制度的历史地位和局限性的基础上,强调指出我国的政治体制改革,只能借鉴对发展社会主义民主政治有用的东西,坚持中国特色社会主义政治发展道路,而不能照搬西方的政治制度。
主要内容 主要教学方法
第四章  资本主义的形成及其本质
一、资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济
二、资本主义经济制度的本质
三、资本主义的政治制度和意识形态
★(重点)
理解私有制基础上商品经济的基本矛盾及其发展规律 ,了解马克思劳动价值论和剩余价值论及其意义,理解资本主义经济制度的本质,掌握资本主义的基本矛盾与经济危机,理解资本主义政治制度、意识形态及其本质。
★(难点)
理解商品经济的一般原理,剩余价值理论,掌握资本主义的基本矛盾与经济危机。
 (一) 一般方法
1.理论与实际相结合的方法
2.灌输与启发相结合的方法
3.系统讲解与案例分析相结合的方法
4.传统教学手段与现代化教学手段相结合的方法
5.逻辑演绎与情感投入相结合的方法
(二) 具体方法
1.讲授法
2.讨论法
3.案例教学法
4.多媒体教学法
5.实践教学法
6.情感投入法
7.研究型教学法
备注:

单元6 第五章  资本主义发展的历史进程 

学时 理论 6   实践 2
   学习目标:
掌握资本主义发展历史进程,帮助学生明确我们必须坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜,抓住和用好重要战略机遇期,求真务实,锐意进取,才能继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化。
◆学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势;科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质,正确理解当代资本主义新变化的特点及其实质;深刻理解资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性,坚定资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的信念。
◆结合教材中“经济全球化及其后果”的内容,分析 “当今世界正处在大变革大调整之中。和平与发展仍然是时代主题,求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。世界多极化不可逆转,经济全球化深入发展,科技革命加速推进,全球和区域合作方兴未艾,国与国相互依存日益紧密,国际力量对比朝着有利于维护世界和平方向发展,国际形势总体稳定”的论断,帮助学生明确我们必须坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜,抓住和用好重要战略机遇期,求真务实,锐意进取,才能继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化。
主要内容 主要教学方法
第五章  资本主义发展的历史进程
一、从自由竞争资本主义到垄断资本主义
二、当代资本主义的新变化
三、资本主义的历史地位和发展趋势
★(重点)
理解国家垄断资本主义的特点及其实质,理解经济全球化的表现及其后果,掌握当代资本主义的新变化及其实质,了解资本主义的历史地位和历史必然性。
★(难点)
理解经济全球化的表现及其后果,理解资本主义的历史地位,理解资本主义为社会主义所代替的历史必然性。
 (一) 一般方法
1.理论与实际相结合的方法
2.灌输与启发相结合的方法
3.系统讲解与案例分析相结合的方法
4.传统教学手段与现代化教学手段相结合的方法
5.逻辑演绎与情感投入相结合的方法
(二) 具体方法
1.讲授法
2.讨论法
3.案例教学法
4.多媒体教学法
5.实践教学法
6.情感投入法
7.研究型教学法
备注:

单元7 第六章  社会主义社会及其发展 

学时 理论 6  实践 2
学习目标:
学习和了解社会主义从理论到现实的发展过程,明确马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用,提高坚持党的领导的自觉性。
◆学习和了解社会主义从理论到现实的发展过程;把握社会主义的基本特征;认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性;进一步坚定社会主义必胜的信心;明确马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用,提高坚持党的领导的自觉性。
◆结合教材中“无产阶级专政和社会主义民主”部分的内容,在阐述无产阶级专政和社会主义民主基本原理的基础上,重点阐述十七大报告中关于“坚定不移发展社会主义民主政治”的基本思想。
主要内容 主要教学方法
第六章  社会主义社会及其发展
一、社会主义制度的建立
二、社会主义在实践中发展和完善
三、马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用
★(重点)
理解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展,了解无产阶级革命与社会主义制度的建立,了解中国共产党对社会主义制度的探索和发展,理解马克思主义政党是社会主义革命和建设的领导核心地位。
★(难点)
认识经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性,理解社会主义发展道路的多样性,了解空想社会主义与科学社会主义的联系和区别。
 (一) 一般方法
1.理论与实际相结合的方法
2.灌输与启发相结合的方法
3.系统讲解与案例分析相结合的方法
4.传统教学手段与现代化教学手段相结合的方法
5.逻辑演绎与情感投入相结合的方法
(二) 具体方法
1.讲授法
2.讨论法
3.案例教学法
4.多媒体教学法
5.实践教学法
6.情感投入法
7.研究型教学法
备注:

单元8 第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想 

学时 理论 2   实践 1 
学习目标:
学习和掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法,深刻认识社会主义社会现实的历史必然性和长期性,树立和坚定共产主义远大理想。
◆学习和掌握马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法;把握马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的主要观点;深刻认识社会主义社会现实的历史必然性和长期性;树立和坚定共产主义远大理想,积极投身于中国特色社会主义建设。
◆结合教材中“树立共产主义远大理想,积极投身中国特色社会主义事业”部分的内容,在阐述“树立共产主义远大理想,坚定共产主义必胜的信念”的基础上,着重阐述十七大报告中关于居安思危、增强忧患意识,继续奋斗的思想。
主要内容 主要教学方法
第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想
一、马克思主义经典作家对共产主义社会的展望
二、共产主义社会是历史发展的必然趋势
★(重点)
掌握共产主义社会的基本特征,理解共产主义社会是历史发展的必然趋势,理解共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系,认识实现共产主义是一个长期的实践过程。
★(难点)
理解并掌握社会主义社会是走向共产主义社会的必由之路,认识人的自由和全面发展的实现条件。
 (一) 一般方法
1.理论与实际相结合的方法
2.灌输与启发相结合的方法
3.系统讲解与案例分析相结合的方法
4.传统教学手段与现代化教学手段相结合的方法
5.逻辑演绎与情感投入相结合的方法
(二) 具体方法
1.讲授法
2.讨论法
3.案例教学法
4.多媒体教学法
5.实践教学法
6.情感投入法
7.研究型教学法
备注:
五、课程实施
1、教学方法建议
在教学过程中采用班级式集中授课为主,课下自学、课外实践与课堂讨论相结合的教学形式。课堂教学采用讲授法与讨论法相结合的启发式教学方式,鼓励学生积极参与教学活动,充分调动学生的主体作用;将教学内容中比较抽象、难以理解的内容用多媒体向学生演示,使其直观、形象,同时使学生有更多时间表达自己观点,训练学生运用马克思主义科学的世界观和方法论解决实际问题的能力,形成自觉运用马克思主义的基本立场、观点和方法解决实际问题的素养。
2、师资条件要求
本课程主讲教师应坚持正确的政治方向,有扎实的马克思主义理论基础,具有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神,在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持一致。教师需具备历史学、哲学、社会学、政治学、经济学等方面的专业背景和知识,并具有较高的教学科研水平。新任专职教师原则上应是中共党员,并具备相关专业硕士以上学位,兼职教师具有硕士研究生以上学历和相关专业背景。
3、教学条件基本要求
《马克思主义基本原理概论》课对教学条件的基本要求包括:现代化的多媒体教学条件和社会实践教学条件。现代化的多媒体教学条件,如教学、管理和办公现代化、自动化系统,多媒体教室;学校图书馆的电子阅览室提供的电子图书;教学部购买讲座、电影等影像资料。社会实践教学条件包括一些附近区域的爱国主义教育教学基地等。这些教学条件的使用,既丰富教学内容,为教师开发教学课件提供条件,又满足学生自主学习和研究性学习的需要,提高学生的学习兴趣和热情。
4、教学资源基本要求
使用教材:
《马克思主义基本原理概论》,2013修订版,高等教育出版社。
参考书:
(1)马克思:《关于费尔巴哈的提纲》,《马克思恩格斯选集》第一卷第1卷,人民出版社1995年版。
(2)马克思:致路德维希、库格曼 ,《马克思恩格斯全集》第32卷。
(3)马克思:《政治经济学批判》序言,《马克思恩格斯选集》第2卷,人民出版社,1995年版。
(4)马克思:马克思致安年柯夫,《马克思恩格斯全集》第27卷。
(5)马克思:马克思致约瑟夫、魏德迈,《马克思恩格斯全集》第 28卷。
(6)马克思:《政治经济学批判》,《马克思恩格斯全集》第 46卷(上)。
(7)马克思:《1844年哲学手稿》(节选),《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社,1995年版。
(8)马克思:《异化劳动》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社,1995年版。
(9)马克思:《资本论》第1卷,第一章《商品》,第二——七章;《马克思恩格斯全集》第44卷,人民出版社,200l年版。
(10)马克思:《资本论》第2卷,第一章《货币资本的循环》,第四章《循环过程的三个公式》,第九章《预付资本的总周转》,第二十章《简单再生产》,《马克思恩格斯全集》第45卷,人民出版社,2003年版。
(11)马克思:《资本论》第3卷,第一——三章,第九章《平均利润率的形成》;《马克思恩格斯全集》第46卷,人民出版社,2003年版。
(12)马克思:《哥达纲领批判》,《马恩选集》第3卷,人民出版社,1995年版。
(13)马克思:《法兰西内战》,《马恩选集》第3卷,人民出版社,1995年版。
(14)马克思、恩格斯:《德意志意识形态》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社,1995年版。
(15)马克思、恩格斯:《共产党宣言》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社,1995年版。
(16)恩格斯:《共产主义原理》,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社,1995年版。
(17)恩格斯:《社会主义从空想到科学的发展》,《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社,1995年版。
(18)恩格斯:《家庭、私有制和国家的起源》,《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社,1995年版。
(19)恩格斯:《反杜林论》(节选),《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社,1995年版。
(20)恩格斯:致康拉德、施米特 《马克思恩格斯全集》第 37卷。
(21)恩格斯:《自然辩证法》 《马克思恩格斯全集》第3卷。
(22)恩格斯:致弗兰茨、梅林 《马克思恩格斯全集》第39卷。
(23)恩格斯:致瓦、博尔吉乌斯 《马克思恩格斯全集》第39卷 。
(24)恩格斯:致约瑟夫、布洛赫 《马克思恩格斯全集》第37卷。
(25)恩格斯:《反杜林论》 《马克思恩格斯全集》第20卷。
(26)恩格斯:《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第4章,《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社,1995年版。
(27)列宁:辩证法的要素 ,《列宁全集》第38卷。
(28)列宁:谈谈辩证法 ,《列宁选集》第2卷。
(29)列宁:《唯物主义和经验批判主义》,《列宁全集》第14卷。
(30)列宁:《国家与革命》,第三章3,第四章4,第五章,《列宁选集》第3卷,人民出版社,1995年版。
(31)列宁:《马克思主义的三个来源和三个组成部分》,《列宁选集》第2卷,人民出版社,1995年版。
(32)列宁:《帝国主义是资本主义的最高阶段》,《列宁选集》第2卷,人民出版社,1995年版。
(33)列宁:《论粮食税》,《列宁选集》第4卷,人民出版社,1995年版。
(34)毛泽东:反对本本主义,《毛泽东选集》(乙种本)。
(35)毛泽东:《矛盾论》,《毛泽东选集》第1卷,人民出版社,1991年版。
(36)毛泽东:《实践论》,《毛泽东选集》第1卷,人民出版社,1991年版。
(37)毛泽东:关于正确处理人民内部矛盾 《毛泽东选集》第5卷。
(38)毛泽东:《人是正确思想是从哪里来的?》,《毛泽东文集》第8卷,人民出版社1999年版。
(39)毛泽东:《论十大关系》,《毛泽东文集》,第7卷,人民出版社,1999年版。
(40)毛泽东:《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,第7卷,人民出版社,1999年版。
(41)毛泽东:《读苏联(政治经济学教科书)的谈话(节选)》,《毛泽东文集》第8卷,人民出版社,1999年。
(42)邓小平:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》、《邓小平文选》第2卷;
(43)邓小平:《建设有中国特色社会主义》,《邓小平文选》第3卷,人民出版社,1993年版。
(44)邓小平:《一靠理想二靠纪律才能团结起来》,《邓小平文选》3卷,人民出版社,1993年版。
(45)邓小平:马列主义要与中国实际相结合 《邓小平文选》第1卷 。
(46)邓小平:在全国科学大会开幕式上的讲话 《邓小平文选》第2卷。
(47)邓小平:实事求是、解放思想,团结一致向前看 《邓小平文选》第2卷;48、邓小平:改革是中国发展生产力的必由之路《邓小平文选》第3卷。
(48)江泽民:“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源,《论“三个代表”》,中央文献出版社,2001年版。
(49)江泽民:不断根据实践的要求进行创新,《论“三个代表”》,中央文献出版社,2001年版。
(50)江泽民:发展要有新思路,《论“三个代表”》,中央文献出版社,2001年版。
(51)江泽民:在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话,《论“三个代表”》,中央文献出版社,2001年版。
(52)胡锦涛:《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》,《人民日报》2005年6月27日。
(53)胡锦涛:《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》,人民出版社,2003年。
六、教学评价、考核要求
1、期末考核评价及方式:理论与实践双重考核的方式。
2、教学过程评价:以平时作业、报告、出勤及日常表现进行评价。
3、课程成绩形成方式:平时(含出勤、作业、报告等形式,占20%)+期末(闭卷考试,占80%)
七、编制依据
该课程标准是依据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号文)和厦门华厦学院本科层次人才培养方案而编制的。

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