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 《中国近现代史纲要》课程标准                             

学  分【2】                             总 课 时【32】
一、课程性质和定位
本课程是全校所有专业的公共基础课程。
本课程是高等学校各专业学生必修的一门思想政治理论课,也是中国高等学校进行马克思主义基本理论、思想政治教育的专业基础课。作为一门兼具思想政治与历史学特征的课程,它将帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党和社会主义道路,帮助当代大学生树立正确的价值观、世界观、人生观,提高他们的思想道德素质。在课程设置上,前导课程有《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
二、课程目标
总体目标
通过本课程的学习, 使大学生了解国史、国情,自觉把握中国历史发展规律,坚定对中国共产党的领导、马克思主义的指导地位和社会主义道路的科学信念。
1、知识目标
通过对中国近代历史重大事件、人物、经济和文化变迁历程的学习,掌握中国近现代历史发展的基本内容和基本线索,把握近现代历史发展的内在逻辑。
2、技能目标
紧密结合中国近现代的历史实际,通过对有关历史进程、事件和人物的分析,提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。
3、素质养成目标
通过学习和借鉴历史,使学生拥有坚定地走中国特色社会主义道路的信念和改革开放、振兴中华的使命感,思考和探索中华民族赖以走向进现代化的历史文化的内涵,培养既不骄傲自大又不妄自菲薄,既自信又虚心的新民族文化心理特质,使我们减少前进道路上的曲折,顺利走向富强、民主、文明、和谐的明天。
三、设计思路
作为思想政治理论教育的《中国近现代史纲要》课程不同于普通的历史课程,普通的历史课程侧重从史学学科本身或者从学术角度进行教学和研究。而《中国近现代史纲要》课作为思想政治理论课,有鲜明的教学目的,不是单纯为了讲授中国近现代历史知识,而是在讲解历史背景和历史过程的基础上,侧重于对大学生进行爱国主义和革命传统教育,尤其是社会历史发展规律教育。从课程的内容设计上看,由于教学容量大,而且与中学历史课程以及《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》课程存在重合,为避免“烫剩饭”,让学生带着兴趣去学习,必须在教学设计中积极改革教学内容、教学方式,在教学过程中时刻紧扣时代脉搏,不断地给学生以新的理论观点和新的知识,同时注重加强社会实践,着重提高学生自我认知能力和辨识能力。
主要内容说明:本课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。内容主要涉及:从鸦片战争到五四运动前夜(1840-1919)、从五四运动到新中国成立(1919—1949)、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期(1949—2008)这三部分内容。教学内容侧重中篇及下篇,并且在学时分配上得以体现。
课程组织安排说明:《中国近现代史纲要》课程要从历史与现实相结合的角度,对大学生进行中国历史特别是中国近现代史的教育,在课程组织上应将理论讲授和社会实践融合在一起,贴近生活,贴近实际,使学生在现实生活中感受到历史的气息,拉近历史与生活的距离,既避免公共理论课的枯燥和空洞,又有利于提高学生的认知、动手和研究能力,进而增强其爱国心、自信心和民族自豪感,从而真正达到寓政治素质教育于教学活动之中的目的,也为其进一步深造打下良好的基础。

四、课程内容与教学要求
1、课时分配表
序号 单元内容 学时分配 备注
1 综述  风云变幻的八十年  内容揉入第一至第三章讲述
2 第一章  反对外国侵略的斗争 3 
3 第二章  对国家出路的早期探索 3 
4 第三章  辛亥革命与君主专制制度的终结 3 
5 综述  翻天覆地的三十年  内容揉入第四至第七章讲述
6 第四章  开天辟地的大事变 3 
7 第五章  中国革命的新道路 3 
8 第六章  中华民族的抗日战争 5 
9 第七章  为新中国而奋斗 3 
10 综述  辉煌的历史征程  内容揉入第八至第十章讲述
11 第八章  社会主义基本制度在中国的确立 3 
12 第九章  社会主义建设在探索中曲折前进 3 
13 第十章   改革开放与现代化建设新时期 3 

 


2、单元设计
单元1 综述  风云变幻的八十年 学习目标:
了解鸦片战争前的世界与中国;外国入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质;近代中国的基本矛盾和面临的主要任务;近现代中国的基本历史线索。
◆要求学生了解中国封建社会由昌盛到衰败的原因;中国近代史的起点。理解中国社会的半殖民地半封建性质;近代中国社会阶级关系的变动;两对主要矛盾及其关系。掌握两大历史任务及其关系。
主要内容 主要教学方法
●一、鸦片战争前的中国与世界
二、外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质
三、近代中国的主要矛盾和历史任务
★(重点)
中国社会的半殖民地半封建性质;两对主要矛盾及其关系;两大历史任务及其关系。
★ (难点)
中国社会的半殖民地半封建性质。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法

备注:“综述 风云变幻的八十年”内容揉入第一至第三章讲述

单元2 第一章  反对外国侵略的斗争 学时 理论 3
学习目标:
了解鸦片战争是中国近代史的开端,鸦片战争后外国对中国的军事侵略、经济掠夺、政治控制和文化奴役;了解中国人民争取民族独立的斗争;了解中国人民反侵略斗争的失败和民族意识的觉醒。
◆要求学生了解:资本-帝国主义对近代中国的军事侵略、政治控制、经济掠夺和文化渗透。
理解:资本-帝国主义的侵略给近代中国人民带来的深重灾难。
掌握:近代中国经济的落后和人民贫困原因。
◆要求学生了解:人民群众的风侵略斗争和爱国官兵的反侵略斗争。
理解:近代中国面临的边疆危机和瓜分危机。
掌握:帝国主义列强并没有能够实现瓜分中国的图谋的原因。
◆要求学生了解:近代中国人民反侵略战争失败的原因。
理解 :“师夷长技以制夷”的主张和早期的维新思想的提出的历史背景。
掌握:近代中国人民救亡图存和振兴中华的的民族意识觉醒的原因和具体表现。
主要内容 主要教学方法
第一节  资本-帝国主义对中国的侵略
一、军事侵略
二、政治控制
三、经济掠夺
四、文化渗透
第二节  抵御外国武装侵略 争取民族独立的斗争
一、反抗外来侵略的斗争历程
二、粉碎瓜分中国的图谋
第三节  反侵略战争的失败与民族意识的觉醒
一、反侵略战争的失败及其原因
二、民族意识的觉醒
★(重点)
资本-帝国主义对近代中国的军事侵略、政治控制、经济掠夺和文化渗透。
★ (难点)
资本-帝国主义的侵略是近代中国贫困落后的根本原因。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法

备注:

单元3 第二章  对国家出路的早期探索 学时 理论 3

学习目标:
了解农民阶级、地主阶级统治集团及资产阶级维新派对国家出路的早期探索;了解洋务运动、戊戌维新运动的史实及其失败原因、经验教训。
◆要求学生了解:太平天国农民战争的历史背景、发展经过。
理解:中国农民战争失败的原因、教训。
掌握:太平天国农民战争的历史意义。
◆要求学生了解:洋务事业兴办的历史背景和洋务运动的主要成就。
理解:洋务运动失败的原因、教训。
掌握:洋务运动的指导思想和历史作用。
◆要求学生了解:维新派倡导救亡和变法运动的活动,了解维新派和守旧派的论战。
理解:戊戌维新运动失败的原因、教训。
掌握:戊戌维新运动的意义。
主要内容 主要教学方法
第一节  农民群众斗争风暴的起落
一、太平天国农民战争
二、农民斗争的意义和局限
第二节  洋务运动的兴衰
一、洋务事业的兴办
二、洋务运动的历史作用及其失败
第三节  维新运动的兴起和夭折
一、戊戌维新运动
二、戊戌维新运动的意义和教训
★(重点)
太平天国农民战争的历史意义;洋务运动的指导思想和历史作用;戊戌维新运动失败的原因、教训、意义。
★(难点)
中国农民战争失败的原因、教训;洋务运动失败的原因;戊戌维新运动失败的原因、教训。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法

备注:

单元4 第三章  辛亥革命与君主专制制度的终结 学时 理论 2 实践 1
学习目标:
了解以孙中山为首的资产阶级革命派领导的辛亥革命,建立了资产阶级的民主共和国,但民主革命的果实很快就被袁世凯篡夺;了解辛亥革命后孙中山领导的多次反袁斗争。
◆要求学生了解: 辛亥革命爆发的历史条件。
理解: 资产阶级共和国方案。
掌握: 三民主义学说、关于革命与改良的辩论。
◆要求学生了解: 封建帝制的覆灭过程。
理解:中华民国临时约法。
掌握:辛亥革命的历史意义。
◆要求学生了解: 封建军阀专制统治的形成。
理解:挽救共和的努力及其受挫。
掌握:辛亥革命失败的原因和教训。
◆要求学生了解:第一次世界大战和俄国十月革命胜利后的世界;外国垄断资本的在华扩张;官僚资本急剧膨胀;三种政治力量,三种建国方案。
理解:反法西斯战争胜利后国际格局的深刻变化;中国民族资本主主义经济的状况及其艰难处境。
掌握: 两种基本的选择,两个中国之命运。
主要内容 主要教学方法
第一节 举起近代民族民主革命的旗帜
一、辛亥革命爆发的历史条件
二、资产阶级革命派的活动
三、三民主义学说和资产阶级共和国方案
四、关于革命与改良的辩论
第二节 辛亥革命与建立民国
一、封建帝制的覆灭
二、中华民国的建立
第三节 辛亥革命的失败
一、封建军阀专制统治的形成
二、旧民主主义革命的失败
★(重点)
三民主义学说、辛亥革命的历史意义、辛亥革命失败的原因和教训。
★(难点)
三民主义学说、辛亥革命的历史意义、辛亥革命失败的原因和教训。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法

备注:

单元5 综述  翻天覆地的三十年

学习目标:
了解第一次世界大战前后的世界与中国;了解帝国主义、封建主义和官僚资本是压在中国人民身上的三座大山;三种建国方案与两个中国命运的较量;1919-1949年中国的基本历史线索。
◆要求学生了解:第一次世界大战和俄国十月革命胜利后的世界;外国垄断资本的在华扩张;官僚资本急剧膨胀;三种政治力量,三种建国方案。
理解:反法西斯战争胜利后国际格局的深刻变化;中国民族资本主主义经济的状况及其艰难处境。
掌握: 两种基本的选择,两个中国之命运。
主要内容 主要教学方法
一、中国所处的时代和国际环境
二、“三座大山”的重压
三、两个中国之命运
★(重点)
两种基本的选择,两个中国之命运。
★ (难点)
三种政治力量,三种建国方案。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法

备注:“综述 翻天覆地的三十年”内容揉入第四至第七章讲述

单元6 第四章 开天辟地的大事变 学时 理论 2  实践 1

学习目标:
了解五四运动的必然性及其在中国近代史上的历史作用与意义,认识五四运动与中国共产党及中国革命运动的深刻关系;认识中国共产党成立的历史必然性及其重要意义,了解第一次国共合作与国民革命的兴起及其失败的原因。
◆要求学生了解:北洋军阀的统治,新文化运动、十月革命以及五四运动产生过程。
理解:新文化运动的意义及局限、十月革命与马克思主义在中国传播的关系、五四运动的意义及特点。
掌握:新文化运动、十月革命以及五四运动的意义。
◆要求学生了解:中国共产党的诞生、马克思主义与中国工人运动的结合。
理解:中国共产党成立的历史特点及其历史意义。
掌握:中国共产党的成立的客观必然性。
◆要求学生了解:中共二大制定的革命纲领以及发动工农运动的过程,了解国共合作及其掀起大革命高潮的过程。
理解:大革命的意义、失败的原因和教训。
掌握:中国共产党的成立和“开天辟地”的关系。
主要内容 主要教学方法
第一节  新文化运动和五四运动
一、新文化运动与思想解放的潮流
二、十月革命与马克思主义在中国的传播
三、五四运动:新民主主义革命的开端
第二节 马克思主义进一步传播与中国共产党诞生
一、中国早期马克思主义思想运动
二、马克思主义与中国工人运动的结合
三、中国共产党的创建及其意义
第三节 中国革命的新局面
一、制定革命纲领,发动工农运动
二、实行国共合作,掀起大革命高潮
★(重点)
新文化运动及五四运动的意义;中国共产党的成立的客观必然性;大革命的意义、失败的原因和教训。
★(难点)
中国共产党的成立的客观必然性;大革命的意义、失败的原因和教训。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法

备注:

单元7 第五章  中国革命的新道路 学时 理论 3

学习目标:
了解以蒋介石为首的国民党如何建立专制统治;认识到中国共产党所进行的武装革命和土地革命的历史意义;了解中国共产党艰苦卓绝的斗争精神。
◆要求学生了解:国民党反动统治的本质及推翻其统治的必要性与正义性。
理解:“农村包围城市,武装夺取政权道路”的必要性与历史意义。
掌握:“农村包围城市,武装夺取政权道路”理论的内容。
◆要求学生了解:农村革命根据地建设的成就。
理解:三次“左”倾错误的危害及其原因。
掌握:遵义会议和红军长征的历史意义
主要内容 主要教学方法
第一节 对革命新道路的艰苦探索
一、国民党在全国统治的建立
二、土地革命战争的兴起
三、走农村包围城市,武装夺取政权的道路
第二节 中国革命在探索中曲折前进
一、土地革命战争的发展及其挫折
二、中国革命的历史性转折
三、总结历史经验,迎接全国性的抗日战争
★(重点)
“农村包围城市,武装夺取政权道路”理论;遵义会议和红军长征的历史意义。
★(难点)
三次“左”倾错误的危害及其原因。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法


备注:

单元8 第六章  中华民族的抗日战争 学时 理论 4  实践 1
学习目标:
了解伟大的抗日战争的全过程,及相关重大历史事件,如国共两党在抗日战争中的表现与作用了解日军惨无人道的野蛮罪行;认识中国人民在抗日战争期间做出的巨大牺牲与奋斗;认识抗日战争胜利的原因与深远历史意义。
◆要求学生了解:从九一八事变到华北事变、卢沟桥事变与日本发动全面侵华战争的历史以及日本在其战占领区的残暴统治。
理解:残暴的殖民统治给中华民族带来的深重灾难。
掌握:侵华日军的严重罪行。
◆要求学生了解:中国人民在九一八事变后开始的局部抗日战争,揭开了世界反法西斯战争的序幕。
理解:中国共产党提出抗日民族统一战线新政策的原因和意义。
掌握:国共合作,共赴国难,开始全国性抗战的意义。
◆要求学生了解:防御阶段的国民党正面战场爱国将士表现出的空前的民族义愤和抗战热情以及抗战成果。
理解:防御阶段的国民党正面战场退却、失败的原因。
掌握:抗日战争进入相持阶段后,国民党由片面抗战转向消极抗战的原因。
◆要求学生了解:中国共产党领导的敌后战场的开辟和抗日游击战争的开展;了解抗日民主根据地的建设。
理解:中国共产党全面的全民族的抗战路线和持久战方针的提出及其意义。
掌握:新民主主义理论的系统阐述和马克思主义中国化命题的提出;整风运动和实事求是思想路线在全党的确立。
◆要求学生了解:中国人民经过八年抗战终于迎来最后胜利。
理解:中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的东方主战场。
掌握:抗日战争胜利的意义、原因和基本经验。
主要内容 主要教学方法
第一节  日本发动灭亡中国的侵略战争
一、日本灭亡中国的计划及其实施
二、残暴的殖民统治和中华民族的深重灾难
第二节  从局部抗战到全国性抗战
一、中国共产党举起武装抗日的旗帜
二、局部抗战与救亡运动
三、停止内战,一致对外
四、全国性抗战的开始
第三节  国民党与抗日的正面战场
一、战略防御阶段的正面战场
二、战略相持阶段的正面战场
第四节  中国共产党成为抗日战争的中流砥柱
一、全面抗战的路线和持久战的方针
二、敌后战场的开辟与游击战争的发展
三、坚持抗战、团结、进步的方针
四、抗日民主根据地的建设
五、推进大后方的抗日民主运动和进步文化工作
六、中国共产党的自身建设
第五节  抗日战争的胜利及其意义
一、抗日战争的胜利
二、中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位
三、抗日战争胜利的意义、原因和基本经验
★(重点)
国共合作,共赴国难,开始全国性抗战的意义;新民主主义理论的系统阐述和马克思主义中国化命题的提出;整风运动和实事求是思想路线在全党的确立;抗日战争胜利的意义、原因和基本经验。
★(难点)
新民主主义理论的系统阐述。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法

备注:

单元9 第七章  为新中国而奋斗 学时 理论 3
学习目标:
认识中国共产党领导的解放战争的过程及其伟大胜利的历史意义;了解国民党反动派在军事上、政治上、经济上走向失败的经过与原因;认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。
◆要求学生了解:抗战胜利后国际国内的政治形势和中国共产党为争取和平民主的努力。
理解:重庆谈判和政治协商会议的重要性。
掌握:解放区军民赢得自卫战争胜利的必然性。
◆要求学生了解:解放战争进入战略反攻阶段的形势。
理解:国民党统治区的政治经济危机和人民民主运动的高涨,促进了第二条战线的形成。
掌握:土地制度改革及其意义。
◆要求学生了解:各民主党派的历史发展,了解第三条道路的主张和国民党当局对民主党派的迫害。
理解:抗战胜利后中国共产党对各民主党派采取的积极争取和团结的政策,形成与民主党派的团结合作;理解资产阶级共和国的方案在中国之不可行。
掌握:中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成的必然性和重要性。
◆要求学生了解:辽沈、淮海、平津三大战役的胜利;了解人民解放军向全国的进军和南京国民党政权的覆灭的历史必然性。
◆要求学生理解:召开人民政协会议和制定《共同纲领》的重要性;理解中国共产党领导的中国革命取得胜利的原因。
掌握:中国革命胜利的的基本经验。
主要内容 主要教学方法
第一节  从争取和平民主到进行自卫战争
一、中国共产党争取和平民主的斗争
二、国民党发动内战和解放区军民的自卫战争
第二节  国民党政府处在全民的包围中
一、全国解放战争的胜利发展
二、土地改革与农民的广泛发动
三、第二条战线的形成
第三节  中国共产党与民主党派的合作
一、各民主党派的历史发展
二、中国共产党与民主党派的团结合作
三、第三条道路的幻灭
四、中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成
第四节  创建人民民主专政的新中国
一、南京国民党政权的覆灭
二、人民政协与《共同纲领》
三、中国革命胜利的原因和基本经验
★(重点)
土地制度改革;中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成的必然性和重要性;中国革命胜利的的基本经验。
★(难点)
中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成的必然性和重要性。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法


备注:

单元10 综述  辉煌的历史征程 

学习目标:
了解第二次世界大战后的世界与中国;了解中国共产党领导中国人民进行从新民主主义到社会主义的实践;了解建设社会主义现代化过程中在政治、经济、文化、外交方面的举措;了解1949-2007年中国的基本历史线索。
◆要求学生了解:中华人民共和国的成立。
理解: 新中国成立以后的历史进程。
掌握: 新中国成立以来的历史性成就。
主要内容 主要教学方法
一、中华人民共和国的成立和中国进入社会主义初级阶段
二、开创和发展中国特色社会主义
三、中国特色社会主义:民族复兴的必由之路
★(重点)
新中国成立以来的历史性成就。
★(难点)
新中国成立以后的历史进程。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法

备注:“综述 辉煌的历史征程”内容揉入第八至第十章讲述

单元11 第八章  社会主义基本制度在中国的确立 学时 理论 3
学习目标:
了解民主革命的完成和国民经济的恢复;了解和认识建国初期的中国社会性质;认识毛泽东与二十世纪中国的第二次“历史性的巨大变化”;掌握三大改造的特点及其历史经验。
◆要求学生了解: 新民主主义社会的建立。
理解: 中共中央对新民主主义社会的分析。
掌握: 开始采取向社会主义过渡的实际步骤。
◆要求学生了解: 提出国家工业化的任务。
理解:选择社会主义工业化的道路、过渡时期总路线的提出。
掌握:实行社会主义改造的国内外条件。
◆要求学生了解: 社会主义工业化与社会主义改造同时并举。
理解:社会主义基本制度在中国的全面确立。
掌握: 农业合作化运动的发展、对资本主义工商业赎买政策的实施。
主要内容 主要教学方法
第一节 从新民主主义向社会主义过渡的开始
一、完成民主革命遗留任务和恢复国民经济
二、开始向社会主义过渡
第二节  社会主义道路:历史和人民的选择
一、工业化的任务与发展道路
二、过渡时期总路线反映了历史的必然性
第三节  有中国特点的向社会主义过渡的道路
一、社会主义工业化与社会主义改造同时并举
二、农业合作化运动的发展
三、对资本主义工商业赎买政策的实施
四、社会主义基本制度在中国的全面确立
★(重点)
对新民主主义社会的分析;社会主义工业化与社会主义改造。
★(难点)
对新民主主义社会的分析。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法

备注:

单元12 第九章  社会主义建设在探索中曲折发展 学时 理论 3
学习目标:
掌握中国共产党探索中国社会主义建设道路的努力及其成就;认识中共在这十年中经济建设指导方针的失误和纠正“左”倾错误中的曲折;总结十年建设的成就和经验。
◆要求学生了解:全面建设社会主义的历史背景,了解整风运动和反右派斗争的关系。
理解:《论十大关系》发表的意义,理解中共八大的内容和意义。
掌握:《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的内容和意义。
◆要求学生了解:“大跃进”以及文革的发生过程。
理解:“大跃进”以及文革发生的内在动因。
掌握:错误的性质、犯错误的原因以及对错误的科学分析。
◆要求学生了解:社会主义建设在曲折中前进过程中所取得的成就和成果。
理解:我国国际地位的提高和国际环境的改善。
掌握:探索中形成的建设社会主义的若干重要原则。
主要内容 主要教学方法
第一节   良好的开局
一、全面建设社会主义的开端
二、早期探索的积极进展
第二节  探索中的严重曲折
一、“大跃进”及其纠正
二、“文化的革命”及其结束
三、严重的曲折,深刻的教训
第三节 建设的成就 探索的成果
一、独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的基本建立
二、人民生活水平的提高与文化、教育、医疗、科技事业的发展
三、国际地位的提高与国际环境的改善
四、探索中形成的建设社会主义的若干重要原则
★(重点)
《论十大关系》发表的意义,中共八大的内容和意义;《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
★(难点)
“大跃进”以及文革发生错误的性质、犯错误的原因以及对错误的科学分析。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法


备注:

单元13 第十章   改革开放与现代化建设新时期 学时 理论 2  实践 1
学习目标:
要认识思想上政治上拨乱反正和经济上调整整顿的必要性;了解中共十一届三中全会的历史功绩,认识三中全会是建国以来中共历史上具有深远意义的伟大转折;认识邓小平与二十世纪中国第三次“历史性的巨大变化”;掌握中共提出的党在社会主义初级阶段的基本路线及其意义。
◆要求学生了解:真理标准的讨论及各项政策的调整。
理解:坚持四项基本原则的必要性与科学评价毛泽东的意义。
掌握:十一届三中全会的伟大意义。
◆要求学生了解:改革开放全面展开的历史过程。
理解:加强党的建设与加强精神文明建设的重要意义。
掌握:社会主义初级阶段理论和党的基本路线的内涵与意义。
◆要求学生了解:邓小平南下讲话的内容与历史意义。
理解:改革、发展、稳定三者的关系。
掌握:邓小平理论和三个代表重要思想的基本内容及重大的指导意义。
◆要求学生了解:中国共产党第十六次全国代表大会的召开和全面建设小康社会行动纲领的制定;中国共产党第十七次全国代表大会的召开及其意义。
理解:以科学发展观作为我国经济社会发展的重要指导方针的意义;加强党的执政能力建设和先进性建设的必要性与重大意义。
掌握:构建社会主义和谐社会理论的内涵及其重大意义;深入贯彻落实科学发展观的重大意义。
◆要求学生了解:改革开放以来的巨大成就。
理解:改革开放和社会主义现代化建设的成就生动地体现了社会主义制度的优越性;开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景的必然性。
掌握:取得巨大成就的根本原因和主要经验。
主要内容 主要教学方法
第一节 历史性的伟大转折和改革开放的起步
一、伟大的历史性转折
二、改革开放的起步
三、拨乱反正任务的胜利完成
第二节 改革开放和现代化建设新局面的展开
一、改革开放的全面展开
二、改革开放和现代化建设的深入推进
三、中国特色社会主义事业的继续推进
第三节 中国特色社会主义事业的跨世纪发展
一、改革开放新的历史性突破
二、进一步推进改革开放和现代化建设
三、改革开放和现代化建设的跨世纪发展
第四节 在新的历史起点上推进中国特色社会主义
一、全面建设小康社会战略目标的确定
二、不断推动我国经济社会的科学发展
三、奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段
第五节 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进
一、为全面建成小康社会而奋斗
二、改革开放以来的巨大成就
三、取得巨大成就的根本原因和主要经验
四、开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景
★(重点)
社会主义初级阶段理论和党的基本路线的内涵与意义。
★(难点)
科学评价毛泽东。 实践式教学法
启发式教学法
研讨式教学法
案例式教学法
多媒体辅助教学法
参与式教学法


备注:
五、课程实施
1、教学方法建议
课堂教学应采用启发式,参与式、体验式等方法,充分调动学生的主体作用。在课程组织上应将理论讲授和社会实践融合在一起,贴近生活,贴近实际,使学生在现实生活中感受到历史的气息,既避免公共理论课的枯燥和空洞,又有利于提高学生的认知、动手和研究能力,进而增强其爱国心、自信心和民族自豪感,从而真正达到寓政治素质教育于教学活动之中的目的。
2、师资条件要求
本课程主讲教师应坚持正确的政治方向,有扎实的马克思主义理论基础,具有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神,在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持一致。教师需具备历史学、哲学、社会学、政治学等方面的专业背景和知识,并具有较高的教学科研水平。新任专职教师原则上应是中共党员,并具备相关专业硕士以上学位,兼职教师具有硕士研究生以上学历和相关专业背景。
3、教学条件基本要求
《中国近现代史纲要》课对教学条件的基本要求包括:现代化的多媒体教学条件和社会实践教学条件。现代化的多媒体教学条件,如教学、管理和办公现代化、自动化系统,多媒体教室;学校图书馆的电子阅览室提供的电子图书;教学部购买讲座、电影等影像资料。社会实践教学条件包括一些附近区域的爱国主义教育教学基地等。这些教学条件的使用,既丰富教学内容,为教师开发教学课件提供条件,又满足学生自主学习和研究性学习的需要,提高学生的学习兴趣和热情。
4、教学资源基本要求
使用教材:
《中国近现代史纲要》,2013年修订版,高等教育出版社。
参考资料:
(1)《毛泽东选集》(全8卷),人民出版社,1999年版。
(2)《光荣与辉煌――中国共产党历程》(全三卷),红旗出版社,1996年版。
(3)《中共党史参考资料》(1-5册),人民出版社,1979年版。
(4)《“中国近现代史纲要”疑难解析》,中国人民大学出版社,2008年版。
(5)《中国近现代史纲要教学导论》,复旦大学出版社,2009年版。
(6)《中国现代社会史》(上、下册),湖南人民出版社,2003年版。
(7)《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,人民出版社,1981年版。
(8)《邓小平文选》第一卷,人民出版社,1994年版。
(9)《江泽民文选》(1-3卷),人民出版社,2006年版。
(10)胡锦涛:《在庆祝中国共产党成立八十五周年曁总结保持共产党员先进性教育活动大会上的讲话》,2006年6月30日。
(11)胡锦涛:《高举中国特色社会主义伟大旗帜  为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》,2007年10月15日。
(12)胡锦涛:《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》,2008年12月18日。
(13)胡锦涛:《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》,2009年9月18日。
六、教学评价、考核要求
1、期末考核评价及方式:理论与实践双重考核的方式。
2、教学过程评价:以平时作业、报告、出勤及日常表现进行评价。
3、课程成绩形成方式:平时(含出勤、作业、报告等形式,占20%)+期末(闭卷考试,占80%)
七、编制依据
该课程标准是依据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号文)和厦门华厦学院本科层次人才培养方案编制的。

 

 
 


 

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