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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准
                             

学  分【6】                       总 课 时【96】
一、课程性质和定位
本课程是全校所有专业的公共基础课程。
本课程是高校学生必修的一门思想政治理论课程,是对学生进行思想政治教育的一门指导性课程,是引领学生树立科学的世界观、人生观和价值观并终身受益的课程,旨在对大学生进行中国化的马克思主义理论教育。在课程设置上,前导课程有《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》,后续课程有《中国近现代史纲要》。
二、课程目标
总体目标
通过本课程的学习使学生具备马克思主义的理论素养,提高运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力,坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
1、知识目标
明确马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化理论成果;把握它们产生的时代背景、社会历史条件及其形成和发展过程;掌握它们的历史地位和指导意义;理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的精髓和哲学基础;理解其社会价值和当代价值。
2、能力目标
通过理论联系实际,训练学生对社会问题的实际观察、分析、理解能力,提高知识的应用能力,形成一定的政治鉴别能力;通过实践活动,培养学生收集处理信息能力、自学能力、语言文字能力、合作协调能力和创新能力,促进职业能力的转化和应用。
3、素质目标
通过对中国化的马克思主义理论成果的学习,提高学生的思想政治素质。能正确运用马克思主义立场、观点和方法,评价社会现象,认识社会,提升学生的社会责任感。
三、设计思路
从“能力本位,工学结合,校企合作,持续发展”的理念出发,根据课程的特殊性和重要性,将“知识、能力、素质三位一体”的一般教育理念和“意识、信念、责任三位一体”的思想政治教育理念结合起来,根据课程内容和学生的特征对教学模式、教学方法和教学评价机制进行精心设计,形成既坚持一般性的要求又结合各专业培养特点的教学设计思路。
主要内容说明:《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》这门课讲的是马克思主义中国化和中国化马克思主义的重大理论成果的基本原理、基本观点和基本知识,着重分析这些理论成果是在什么历史背景和实践基础上产生的,又是怎样解决了实践发展所提出的问题,对指导中国革命、建设和改革有什么历史意义和现实意义,它具有社会价值和当代价值。该课程要着重引导学生正确认识中国基本国情和社会主义建设的客观规律,坚定走中国特色社会主义道路的理想信念,进一步认识到自身所肩负的历史历史使命和社会责任,增强他们推进中国特色社会主义发展的自觉性、积极性和坚定性,塑造合格的思想政治素质和健全的人格。

课程组织安排说明:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在课程内容设计上,要注重“理论实践一体化”,体现“工学结合”的理念;在教学过程设计上,要依托专业课实习、实训的教学和过程,使学生通过“做中学、学中做”的教学组织,提高其对社会问题的实际观察、分析、理解能力以及知识的应用能力,提升其职业认知能力、团队合作能力,锻炼其自主学习意识和能力,为学生可持续发展奠定良好的基础。
四、课程内容与教学要求
1.课时分配表
序号 单元内容 学时分配 备注
1 第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果 10 
2 第二章马克思主义中国化理论成果的精髓 6 
3 第三章新民主主义革命理论 6 
4 第四章社会主义改造理论 6 
5 第五章社会主义的本质和根本任务  6 
6 第六章社会主义初级阶段理论 6 
7 第七章社会主义改革和对外开放 6 
8 第八章建设中国特色社会主义经济 12 
9 第九章建设中国特色社会主义政治 6 
10 第十章建设中国特色社会主义文化 6 
11 第十一章构建社会主义和谐社会 8 
12 第十二章祖国完全统一的构想 6 
13 第十三章国际战略和外交政策 4 
14 第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量 4 
15 第十五章中国特色社会主义事业的领导核心 4 

2.单元设计
单元1 第一章  马克思主义中国化的历史进程和理论成果 学时 理论 8 实践 2
学习目标:
使学生了解马克思主义中国化的科学内涵、历史进程及几个重大理论成果。
◆第一节
理解:马克思主义中国化的必然性及其历史进程
掌握:马克思主义中国化的科学内涵及其重大意义、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果
第二节
了解:毛泽东思想形成和发展的时代背景、实践基础及其形成过程
理解:毛泽东思想的指导意义和历史地位
掌握:毛泽东思想的科学体系和主要内容。
第三节
了解:邓小平理论形成和发展的时代背景、历史依据、现实根据及其形成过程
理解:邓小平理论的历史地位和指导意义
掌握:邓小平理论的科学体系和主要内容。
第四节.
了解:“三个代表”重要思想形成和发展的时代背景、实践基础、现实依据
理解:“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
掌握:“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容。
第五节
了解:科学发展观形成的背景
理解、掌握:科学发展观的主要内容,明确科学发展观的重大指导意义。
主要内容 主要教学方法
第一章   马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一节  马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
一、马克思主义中国化的提出
二、马克思主义中国化的科学内涵
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 
四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果
第二节  毛泽东思想
一、毛泽东思想的形成和发展
二、毛泽东思想的科学体系和主要内容
三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
第三节  邓小平理论
一、邓小平理论的形成和发展
二、邓小平理论的科学体系和主要内容
三、邓小平理论的历史地位和指导意义
第四节 “三个代表”重要思想
一、“三个代表”重要思想的形成和发展
二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
第五节  科学发展观
一、科学发展观的形成
二、科学发展观的主要内容
三、科学发展观的指导意义
★(重点)
1.关于马克思主义中国化各个理论成果的认识过程
2.马克思主义中国化的科学内涵
3.马克思主义中国化的最新理论成果
★ (难点)
1.毛泽东思想的历史地位
2.毛泽东思想和马克思主义中国化的最新理论成果之间的关系
3.科学发展观的核心是以人为本 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元2 第二章   马克思主义中国化理论成果的精髓

学时 理论 4  实践 2
学习目标:
了解马克思主义中国化理论成果的精髓。理解党的思想路线重新确立的意义。掌握思想解放是发展中国特色社会主义的思想保证。深刻领悟创新是一个民族的灵魂。
◆第一节
了解:实事求是思想路线的形成与确立过程
理解:实事求是思想路线的重新确立和发展
第二节
了解:实事求是思想路线的内容概括
理解:实事求是思想路线的基本内容,
掌握:实事求是思想路线的重要意义。
第三节
了解:实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓
理解:解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝
理解并掌握:要不断推进理论创新及坚定不移地走自己的路
主要内容 主要教学方法
第二章   马克思主义中国化理论成果的精髓
第一节 实事求是思想路线的形成和发展
一、实事求是思想路线的形成和确立
二、实事求是思想路线的重新确立和发展
第二节  实事求是思想路线的内容和意义
一、实事求是思想路线的基本内容
二、实事求是思想路线的重要意义
第三节  解放思想,实事求是,与时俱进
一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓
二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝
三、不断推进理论创新
四、坚定不移地走自己的路
★(重点)
1. 实事求是思想路线的形成与确立过程
2.实事求是思想路线的内容
3.讲清解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的精髓,正是抓住了这一精髓,才有了马克思主义中国化的两大理论成果
★(难点)
1理解实事求是思想路线的内容,实事求是与解放思想、与时俱进、求真务实之间的关系
2.为什么要不断推进理论创新以及如何推进理论创新 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

单元3 第三章 新民主主义革命理论
 学时 理论 4  实践 2
学习目标:
理解新民主主义革命理论的基本内容和意义,理解新民主主义革命三大法宝对中国革命的重要性及相互关系。
◆第一节
了解:近代中国社会性质、中国革命由旧民主主义向新民主主义的转变、理解:近代中国社会主要矛盾、根本任务
掌握:新民主主义革命理论产生于中国革命的实践
第二节
了解:新民主主义革命的对象、新民主主义革命的动力、小资产阶级的组成
理解:一般无产阶级的特点和中国无产阶级的特殊优点、农民是无产阶级可靠的同盟军,农民是中国革命的主力军、民族资产阶级的两面性及其成因、新民主主义的国体和政体、新民主主义经济纲领、新民主主义文化纲领.掌握新民主主义革命的总路线、中国革命的领导权是区别新、旧民主主义革命的根本标志、新民主主义革命的性质和前途
应用:无产阶级及其政党对中国革命的领导是历史发展的必然
第三节
了解:对革命道路的探索
理解:中国革命道路理论的意义、新民主主义革命理论的意义
掌握:中国式革命道路的客观依据、可能性、武装斗争是中国革命的主要斗争形式及其必然性
应用:统一战线是无产阶级政党的基本策略路线

主要内容 主要教学方法
第三章 新民主主义革命理论
第一节  新民主主义革命理论的形成
一、近代中国国情和中国革命的时代特征
二、中国革命经验的概括和总结
第二节  新民主主义革命的总路线和基本纲领
一、新民主主义革命的总路线
二、新民主主义的基本纲领
第三节  新民主主义革命的道路和基本经验
一、新民主主义革命的道路
二、新民主主义革命的三大法宝
三、新民主主义革命理论的意义
★(重点)
1.近代中国社会性质、中国革命由旧民主主义向新民主主义的转变.
2.新民主主义的基本纲领
3.革命道路的探索、党的建设
★(难点)
1.新民主主义革命的总路线、中国革命的领导权是区别新、旧民主主义革命的根本标志、新民主主义革命的性质和前途
2.掌握中国式革命道路的客观依据、可能性、武装斗争是中国革命的主要斗争形式及其必然性. 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元4 第四章   社会主义改造理论 

学时 理论 4  实践 2
学习目标:
理解党在过渡时期总路线的基本内容。掌握我国社会主义改造理论。使学生在掌握中国走上社会主义道路必然性的基础上,认同社会主义方向,坚定社会主义信念,拥护社会主义制度。
◆第一节
了解:新民主主义社会中民族资产阶级的两面性、对过渡问题认识的演变
理解:新民主主义社会五种经济成分、过渡时期总路线提出的必要性和可能性
掌握:新民主主义社会的性质、主要矛盾、全面理解总路线(内容表述、实质、“一化三改”)
第二节
了解:对农业社会主义改造的三个阶段、对手工业社会主义改造的三个步骤、对资本主义工商业社会主义改造的三个步骤
理解:国家资本主义、“四马分肥”、社会主义改造过程中的失误和偏差。掌握:对农业、手工业社会主义改造的特点、对资本主义工商业社会主义改造的特点、社会主义改造的基本经验。
应用:对社会主义改造与社会主义改革的辩证关系的认识
第三节
理解:社会主义制度初步确立的标志、社会主义制度初步确立在经济、政治、阶级关系和社会主要矛盾上的体现
掌握:确立社会主义制度的重大意义
主要内容 主要教学方法
第四章   社会主义改造理论
第一节  从新民主主义到社会主义的转变
一、新民主主义社会是一个过渡性的社会
二、党在过渡时期的总路线
第二节  社会主义改造道路和历史经验
一.适合中国特点的社会主义改造道路
二.社会主义改造的历史经验
第三节  社会主义制度在中国的确立 
一、社会主义基本制度的初步确立 
二、确立社会主义基本制度的重大意义
★(重点)
1.新民主主义社会中民族资产阶级的两面性、对过渡问题认识的演变
2.社会主义改造的基本经验
3.社会主义制度的初步确立
★(难点)
1.对社会主义改造与社会主义改革的辩证关系的认识
2.国家资本主义、“四马分肥”、社会主义改造过程中的失误和偏差 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元5 第五章   社会主义的本质和根本任务
 学时 理论 4 实践 2
学习目标:
了解党对中国特色社会主义建设道路探索的成果,理解社会主义的本质,掌握社会主义的根本任务是发展生产力,帮助学生自觉形成维护国家方针和政策的意识。
◆第一节
了解:对社会主义认识的不足、第一代领导集体对社会主义建设道路的认识。
理解:毛泽东关于社会主义建设的正确观点、“三个主体,三个补充”
掌握:《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》两篇文章的写作背景及内容
应用;马克思主义同中国实际相结合的“第二次飞跃”
第二节
了解:社会主义本质理论的提出
理解:社会主义原则
掌握:社会主义本质的科学内涵、十六大以来对社会主义本质属性的判断
应用:社会主义本质理论的重要意义
第三节
了解:科教兴国战略、人才强国战略
理解:发展才是硬道理、坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观
掌握:发展是党执政兴国的第一要务、代表中国先进生产力的发展要求、科学技术是第一生产力
应用:社会主义的根本任务
主要内容 主要教学方法
第五章   社会主义的本质和根本任务
第一节  中国特色社会主义建设道路的初步探索
一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果
二、党对社会主义认识的曲折发展
第二节  对社会主义本质的新认识
一、社会主义本质理论的提出
二、社会主义本质理论的重要意义
第三节  社会主义的根本任务
一、发展才是硬道理
二、发展是党执政兴国的第一要务
三、代表中国先进生产力的发展要求
四、科学技术是第一生产力
★(重点)
1.对社会主义认识的不足、第一代领导集体对社会主义建设道路的认识理解
2.社会主义本质的科学内涵、十六大以来对社会主义本质属性的判断
3.发展才是硬道理、坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观
★(难点)
1.《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》两篇文章的写作背景及内容
2.十六大以来对社会主义本质属性的判断 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元6 第六章   社会主义初级阶段理论 

学时 理论 4  实践 2
学习目标:
深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领以及发展战略,牢记十七大提出的全面建设小康社会的新要求。
◆第一节
了解:新时期党对社会主义发展阶段的认识经历过程
理解:社会主义初级阶段理论的形成和发展、科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
掌握:为什么提出社会主义初级阶段理论;社会主义初级阶段的科学含义;过渡时期与初级阶段的区别;我国社会主义初级阶段的长期性。为什么我国社会主义初级阶段至少需要100年时间,根据什么做出这种判断
第二节
了解:社会主义初级阶段的主要矛盾认识的历史演变;党的基本路线及形成;党在社会主义初级阶段基本纲领的形成过程
理解:社会主义初级阶段的主要矛盾;党在社会主义初级阶段的奋斗目标。掌握:社会主义初级阶段的主要矛盾的特定历史内容;党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容;毫不动摇地坚持党的基本路线;正确处理改革开放和四项基本原则的关系;社会主义初级阶段的基本纲领。
第三节
了解:中国共产党基本实现现代化战略构想的演进,毛泽东的“两步走”战略
理解:邓小平提出的“三步走”;党的十五大提出三个阶段性目标——“新三步走”
掌握:邓小平“小康”概念的内容;如何理解如何认识本世纪头20年是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的;重要战略机遇期;全面小康的奋斗目标。
应用:“总体上达到小康水平”和“全面建设小康社会”的联系和区别

主要内容 主要教学方法
第六章   社会主义初级阶段理论 
第一节  社会主义初级阶段是我国最大的实际
一、社会主义初级阶段理论的形成和发展
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征
三、我国社会主义初级阶段的长期性
第二节  社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
一、社会主义初级阶段的主要矛盾
二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容
三、社会主义初级阶段的基本纲领
第三节  社会主义初级阶段的发展战略
一、“三步走”的发展战略
二、全面建设小康社会
★(重点)
1.新时期党对社会主义发展阶段的认识过程
2.科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
3.“总体上达到小康水平”和“全面建设小康社会”的联系和区别
★(难点)
1.社会主义初级阶段的基本特征、过渡时期与初级阶段的区别
2.正确处理改革开放和四项基本原则的关系,把二者在建设中国特色社会主义的实践中统一起来.
 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元7 第七章   社会主义改革和对外开放
 学时 理论 4
     实践 2
学习目标:
了解改革开放是一场新的伟大革命。理解我党改革开放的基本政策。掌握改革开放要处理好的几个关系,帮助大学生在实践中坚定不移地推进全面改革。
◆第一节
了解:改革开放的历史背景、性质、目的以及改革开放的理论基础;毛泽东、邓小平关于社会主义社会基本矛盾的理论贡献;
理解:改革开放是决定当代中国命运的关键抉择;改革开放是一场新的伟大革命:
掌握;改革的实质和目标;改革是社会主义制度的自我发展和完善:社会主义社会基本矛盾理论;
第二节
了解:中国改革的简要进程、当前改革的重点。
理解:“三个有利于”是判断改革和一切工作是非得失的标准,处理改革、发展、稳定关系的经验和主要原则。
应用:正确处理改革、发展、稳定的关系。
第三节
了解:我国全方位、多层次、宽领域的对外开放简要进程和成就,对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放
理解:实行对外开放要处理好对外开放与独立自主、自力更生的关系;
掌握:对外开放的理论基础是邓小平的两个判断——“中国的发展离不开世界”和“现在的世界是开放的世界”;对外开放的现实依据是产业革命以来的世界经济的发展。
应用:适应经济全球化趋势的新发展,不断提高开放型经济水平。
主要内容 主要教学方法
第七章   社会主义改革和对外开放
第一节 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择
一、改革开放是一场新的伟大革命
二、社会主义的基本矛盾
第二节 坚定不移地推进全面改革
一、改革是全面的改革
二、正确处理改革、发展、稳定的关系
第三节 毫不动摇地坚持对外开放
一、中国的发展离不开世界
二、对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放
三、不断提高开放型经济水平
★(重点)
1.改革的社会主义性质和方向
2.改革、发展、稳定关系的经验和主要原则
3.对外开放的理论基础是邓小平的两个判断
4.适应经济全球化趋势的新发展,不断提高对外开放水平
★(难点)
1.改革是决定当代中国命运的关键决选
2.“三个有利于”是判断改革和一切工作是非得失的标准 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元8 第八章   建设中国特色社会主义经济
 学时 理论 6
     实践 6 
学习目标:
了解社会主义市场经济理论的主要内容。理解社会主义市场经济体制的形成过程。掌握推动经济又好又快发展的具体举措。帮助大学生树立中国的发展离不开世界的全球意识,不断提高驾驭开放型经济水平。加强自己的改革开放意识,思考经济全球化的双刃剑作用,切实维护国家的经济安全、政治安全、文化安全,做一个改革开放的忠实践行者。
◆第一节
了解:中国社会主义经济体制的选择过程;社会主义高度集中计划体制;社会主义市场经济理论的形成和发展;我国社会主义市场经济理论的进一步发展。
理解:中国为什么选择社会主义市场经济体制;如何从理论上认识社会主义市场经济与资本主义市场经济之间的关系。社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合。
掌握:邓小平关于社会主义市场经济理论的主要内涵;社会主义市场经济体制的基本特征和基本框架。
第二节
了解:社会主义初级阶段的基本经济制度的确立过程;党对我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度的新概括;认识公有制经济的含义、地位
理解:社会主义初级阶段基本经济制度;社会主义公有制经济实质和核心;毫不动摇地巩固和发展公有制经济,是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须遵循的一条基本原则。非公有制经济的含义、地位和作用;
掌握:社会主义初级阶段基本经济制度确立的根据;公有制的性质与实现形式之间的关系;认识和处理公有制经济和非公有制经济的关系。
应用:社会主义初级阶段的基本经济制度的确立在社会主义所有制理论上实现了哪些重大的突破和创新。
第三节
了解:坚持按劳分配的主体地位的重要意义;多种分配方式并存;按生产要素分配的类型;实行按劳分配和按生产要素分配结合的分配制度重要意义。
理解:按劳分配的含义及其主体地位;按劳分配和按生产要素分配的关系;注重社会公平,防止两极分化
掌握:按劳分配是社会主义的分配原则;正确认识“先富”与“共富”的关系;健全社会保障体系;
应用:结合现阶段个人收入分配制度和按劳分配的理论,对现实经济生活中个人收入出现差距的现象进行分析。
第四节
了解:国民经济又好又快发展提出的背景;建设创新型国家的历史背景;创新型国家的涵义;新型工业化道路“新”的内涵;胡锦涛 “两个趋向”的重要论断;“三农”问题对中国的特殊重要性和紧迫性;建设社会主义新农村总体要求;区域经济的概念
理解:国民经济又好又快发展要求“好”与“快”有机结合;转变经济发展方式关系国民经济全局紧迫而重大的战略任务;建设社会主义新农村主要任务和意义;
掌握:提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键;创新型国家的含义;怎样实现转变发展方式,“两个坚持”“三个转变”;统筹区域发展基本途径、重大意义;建设资源节约型、环境友好型社会内涵,重大意义;生态文明的涵义;经济发展和人口增长和资源利用、生态环境保护的关系;循环经济。
应用:实现经济发展方式转变的基本思路——实现“三个转变”;如何走出一条中国特色自主创新道路;怎样建设资源节约型、环境友好型社会。
主要内容 主要教学方法
第八章   建设中国特色社会主义经济
第一节  建立社会主义市场经济体制
一、中国社会主义经济体制的选择过程
二、社会主义市场经济的形成和发展
三、社会主义市场经济体制的基本特征
第二节  社会主义初级阶段的基本经济制度
一、社会主义初级阶段基本经济制度的确立
二、坚持公有制经济的主体地位
三、鼓励、支持和引导非公有制经济发展
第三节  社会主义初级阶段的分配制度
一、坚持按劳分配的主体地位
二、多种分配方式并存
三、深化分配制度的改革,健全社会保障体系
第四节 促进国民经济又好又快发展
一、国民经济又好又快发展,要求“好”与“快”有机结合
二、提高自主创新能力,建设创新型国家
三、转变经济发展方式, 坚持走中国特色新型工业化道路
四、建设社会主义新农村
五、统筹区域发展
六、建设资源节约型、环境友好型社会
★(重点)
1.理解邓小平关于社会主义市场经济理论的主要内涵
2.准确理解公有制经济和非公有制经济的含义、地位和作用
3.按生产要素分配的类型、实行按劳分配和按生产要素分配相结合的分配制度的重要意义
4.实现国民经济又好又快发展的原因
5.建设创新型国家的历史背景
6.建设资源节约型、环境友好型社会的重大意义
★(难点)
1.社会主义市场经济的基础特征
2.公有制的性质与实现形式之间的关系
3.深化分配制度改革的途径
4.加快转变经济增长方式 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元9 第九章  建设中国特色社会主义政治
 学时 理论 4
     实践 2 
学习目标:
了解社会主义民主政治在社会主义建设中的作用。理解社会主义政治制度的特点。政治体制改革的基本要求。提高学生政治素质和拥护社会主义民主政治的自觉性和坚定性。
◆第一节
了解:基层民主政治建设
理解:坚持和完善人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体。坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
掌握:社会主义民主政治制度的主要内容。
第二节
了解:加强社会主义法制建设
理解:依法治国的涵义
掌握:依法治国的重要意义。
第三节
了解:社会主义社会的民主、自由和人权
理解:坚持党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一
掌握:在坚持四项基本原则的前提下积极稳妥地推进政治体制改革。
主要内容 主要教学方法
第九章  建设中国特色社会主义政治
第一节  中国特色社会主义的民主政治
一、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
二、人民民主专政
三、人民代表大会制度
四、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
五、民族区域自治制度
六、基层群众自治制度
第二节  依法治国,建设社会主义法治国家
一、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
二、加强社会主义法制建设
第三节  推进政治体制改革,发展民主政治
一、深化政治体制改革,扩大社会主义民主
二、社会主义社会的民主、自由和人权
★(重点)
1.坚持党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一
2.社会主义民主政治制度的主要内容
3.在坚持四项基本原则的前提下积极稳妥地推进政治体制改革
★(难点)
1.中国的人民代表大会制度的优越性,为什么不能实现西方的议会制
2.我国的政党制度为什么不能实行多党制
3.社会主义社会的民主、自由和人权 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元10 第十章   建设中国特色社会主义文化
 学时 理论 4
     实践 2
学习目标:
使学生学会正确运用马克思主义文化观分析和看待大众文化中颓废粗俗的现象;培养学生对照“八荣八耻”进行自我教育的能力;提高学生的文化鉴别能力、判断能力、选择能力。培养学生的文化自觉意识、文化强国意识、文化育人意识和文化安全意识;强化学生“扬荣抑耻”的荣辱情感;激发学生追求高品位文化的愿望,自觉按照先进文化的前进方向、社会主义核心价值体系严格要求自己。
◆第一节
了解:社会主义先进文化
理解:中国特色社会主义文化建设的根本任务、基本方针
掌握:必须坚持中国先进文化的前进方向;中国特色社会主义文化地位、根本任务。
第二节
了解:树立社会主义荣辱观的重要意义
理解:社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本
掌握:社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系。
第三节
了解:深化文化体制改革;加强思想道德建设和教育科学文化建设
理解:中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容
掌握:中国特色社会主义文化地位。
主要内容 主要教学方法
第十章   建设中国特色社会主义文化
第一节  发展社会主义先进文化
一、坚持社会主义先进文化的前进方向
二、中国特色社会主义文化建设的根本任务
三、中国特色社会主义文化建设的基本方针
第二节  建设社会主义核心价值体系
    一、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现
二、坚持马克思主义指导思想
三、树立中国特色社会主义的共同理想
四、弘扬民族精神和时代精神
五、树立社会主义荣辱观
第三节  加强思想道德建设和教育科学文化建设
一、加强思想道德建设
二、发展教育和科学
三、深化文化体制改革,大力发展文化事业和文化产业
★(重点)
1.必须坚持中国先进文化的前进方向;中国特色社会主义文化地位、根本任务
2.社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系
3.中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容
★(难点)
1.社会主义核心价值体系是我国的兴国之魂
2.深化文化体制改革,大力发展文化事业和文化产业
 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元11 第十一章 构建社会主义和谐社会
 学时 理论 4
     实践 4
学习目标:
社会主义和谐社会的基本内涵。构建社会主义和谐社会的指导思想、主要原则、目标和任务。激发学生构建社会主义和谐社会的参与意识,自觉投身于社会主义和谐社会的建设之中。
◆第一节
了解:构建社会主义和谐社会的提出的过程;熟悉提出构建社会主义和谐社会的依据
掌握:构建社会主义和谐社会的科学内涵和构建社会主义和谐社会的重要意义
第二节
了解:构建社会主义和谐社会的指导思想;熟悉构建社会主义和谐社会的基本原则、目标任务
掌握:加快推进以改善民生为重点的社会建设的基本要求和内容。
主要内容 主要教学方法
第十一章 构建社会主义和谐社会
第一节   构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性
一、构建社会主义和谐社会的提出
二、构建社会主义和谐社会的科学含义
三、构建社会主义和谐社会的重要意义
第二节  构建社会主义和谐社会的总体思路
一、构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务
二、加快推进以改善民生为重点的社会建设
★(重点)
1.构建社会主义和谐社会的科学内涵
2.构建社会主义和谐社会的基本原则;构建社会主义和谐社会的可行性
3. 掌握构建社会主义和谐社会的九条目标任务、六条主要举措

★(难点)
1.构建社会主义和谐社会的必要性
2.社会和谐是中国特色社会主义的本质属性 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:
单元12 第十二章   祖国完全统一的构想
 学时 理论 5
     实践 1 
学习目标:
理解“和平统一、一国两制“战略构想的内容和重大意义,激励学生积极投身于促进祖国完全统一的伟大斗争中。
◆第一节
了解:实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一。
理解:实现祖国完全统一是中华民族的根本利益。
第二节
了解:从武力解放台湾到和平解放台湾
理解:台湾问题的由来和实质
掌握:和平解放台湾方针
第三节
了解:“一国两制”构想的成功实践。
理解:“和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立
掌握:“一国两制”构想的内容、重大意义
第四节
了解:20世纪80年代末以来,围绕台湾问题的内外环境发生的巨大变化
理解:新世纪的对台方针政策
掌握:新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展
主要内容 主要教学方法
第十二章   祖国完全统一的构想
第一节 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
一、维护祖国统一是中华民族爱国主义传统
二、实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一
三、实现祖国统一是中国人民不可动摇的坚强意志
第二节  从武力解放台湾到和平解放台湾 
一、台湾问题的由来和实质
二、武力解放台湾的方针
三、和平解放台湾的方针
第三节 “和平统一,一国两制” 的科学构想
一、“和平统一,一国两制” 基本方针的形成和确立
二、“和平统一,一国两制” 的基本内容和重要意义
三、“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践
第四节 新形势下“和平统一,一国两制” 构想的重要发展
一、对“和平统一,一国两制” 构想的丰富和发展
二、新时期新阶段的对台方针政策
★(重点)
1.实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
2. 从武力解放台湾到和平解放台湾
3. “和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立
4. 新世纪的对台方针政策
★(难点)
1.“和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立
2.新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展 结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元13 第十三章   国际战略和外交政策
 学时 理论 3
     实践 1
学习目标:
使学生真正领会和平、稳定的国际环境对我国社会主义现代化建设的重要意义。
◆第一节
了解:世界多极化和全球化趋势的发展
理解:中国坚持走和平发展的道路
掌握:时代主题的科学判断
第二节
了解:独立自主的和平外交政策的形成和发展
理解:我国国际战略的转轨
掌握:中国外交政策的原则和宗旨。
主要内容 主要教学方法
第十三章   国际战略和外交政策
第一节  国际形势的发展及特点
一、和平与发展是当今时代的主题
二、世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展
三、中国坚持走和平发展的道路
第二节  独立自主的和平外交政策
一、独立自主和平外交政策的形成和发展
二、独立自主和平外交政策的基本原则
三、维护世界和平,促进共同发展
★(重点)
1.世界多极化和全球化趋势的发展
2.独立自主的和平外交政策的形成和发展
3.中国外交政策的原则和宗旨

★(难点)
1.我国国际战略的转轨
2.中国外交政策的原则和宗旨
 结合社会实际,采取案例教学方法
结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元14 第十四章  中国特色社会主义事业的依靠力量
 学时 理论 3
     实践 1
学习目标:
了解人民群众在社会主义现代化建设中的作用。理解新的社会阶层是中国特色社会主义现代化的建设者。掌握新时期爱国统一战线的内容和基本任务。帮助学生了解建设中国特色社会主义是一项前无古人的伟大而艰巨的事业,完成这一事业,依靠谁,团结谁,是一个至关重要的问题。
◆掌握:包括知识分子在内的工人阶级、广大农民始终是推动我国先进生产力、先进文化发展和社会全面进步的根本力量,新的社会阶层是中国特色社会主义的建设者
熟悉:新时期爱国统一战线的内容和任务
了解:人民解放军是党领导下的一支的特殊依靠力量,不断加强国防和人民军队建设具有重要意义
主要内容 主要教学方法
第十四章  中国特色社会主义事业的依靠力量
第一节 建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业
一、工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量
二、新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者
三、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造
第二节 巩固和发展爱国统一战线
一、统一战线是中国革命、建设和改革的重要法宝
二、新时期爱国统一战线的内容和基本任务
三、加强党对统一战线的领导
四、全面贯彻党的民族政策和宗教政策
第三节 加强国防和军队现代化建设
一、人民解放军是保卫祖国的钢铁长城和建设中国特设社会主义的重要力量
二、建立巩固的国防是国家现代化建设的战略任务
三、新世纪新阶段人民军队的历史使命
四、积极推进中国特色军事变革
★(重点)
1.工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量
2.新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者
3.新时期爱国统一战线的内容
4.加强国防和军队现代化建设
★(难点)
1.新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者
2. “四个尊重”的含义 结合社会实际,采取案例教学方法
结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:

单元15 第十五章  中国特色社会主义事业的领导核心 

学时 理论 3
    实践 1
学习目标:
了解中国共产党成为社会主义建设领导核心的历史必然性。理解马克思主义执政党的根本政治立场。 掌握加强党的执政能力建设和党的先进性建设的意义。深刻理解在中国这样一个多民族的发展中大国进行社会主义现代化建设必须坚持中国共产党的领导;坚持中国共产党的领导必须改善党的领导;在新的历史条件下必须坚持立党为公、执政为民,必须以改革创新的精神全面推进党的建设这项伟大工程。
◆掌握:中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心
熟悉:党的性质和宗旨,坚持立党为公、执政为民
了解:加强党的建设的重点是加强党的执政能力建设和先进性建设

主要内容 主要教学方法
第十五章  中国特色社会主义事业的领导核心
第一节 党的领导是社会主义现代化建设的根本保证
一、 中国共产党的性质和宗旨
二、 中国共产党的执政地位是历史和人民的选择
三、 坚持党的领导必须改善党的领导
第二节 坚持立党为公、执政为民
一、 保持党同人民群众的血肉联系
二、 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益
第三节 以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程
一、 党的建设是一项伟大的工程
二、 加强党的执政能力建设
三、 加强党的先进性建设
★(重点)
1.中国共产党两个先锋队的性质
2.实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是党的全部工作的根本目的

★(难点)
1.实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是党的全部工作的根本目的
2.加强党的建设的重点是加强党的执政能力建设和先进性建设
 结合社会实际,采取案例教学方法
结合学生思想实际,采取问题教学方法。
结合学生专业特点,采取课堂讨论方法。
结合教学内容,采取影像教学方法。
结合学生兴趣,采取撰写课堂小论文方法。
践行知行统一理念,采取理论教学与实践教学相结合的方法。

备注:
五、课程实施
1、教学方法建议
课堂教学采用活动式教学法、行为引导法等教学方法。活动式教学法包括辩论、讨论、演讲、漫谈、主题活动等方式,在“做中学”的活动式教学方法,倡导通过多种活动,让学生在做实际的事情中而不是读死书中,获得各种知识和经验并提高能力技能,可以培养和发展学生的观察能力、想象能力、创造力、解决问题的能力以及实际动手能力。行为引导法包括案例分析法、情境教学法、角色扮演法、图片展示法等。“行为引导型”教学法以行为活动为引导,以能力培养为本位,通过行为引导学生在教学活动中提高学习兴趣,培养创新思维,形成“关键能力”。
2、师资条件要求
本课程主讲教师应坚持正确的政治方向,有扎实的马克思主义理论基础,具有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神,在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持一致。教师需具备历史学、哲学、社会学、政治学等方面的专业背景和知识,并具有较高的教学科研水平。新任专职教师原则上应是中共党员,并具备相关专业硕士以上学位,兼职教师具有硕士研究生以上学历和相关专业背景。
3、教学条件基本要求
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课对教学条件的基本要求包括:现代化的多媒体教学条件和社会实践教学条件。现代化的多媒体教学条件,如教学、管理和办公现代化、自动化系统,多媒体教室;学校图书馆的电子阅览室提供的电子图书;教学部购买讲座、电影等影像资料。社会实践教学条件包括一些附近区域的爱国主义教育教学基地等。这些教学条件的使用,既丰富教学内容,为教师开发教学课件提供条件,又满足学生自主学习和研究性学习的需要,提高学生的学习兴趣和热情。
4、教学资源基本要求
使用教材:
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,2010年修订版,高等教育出版社。
参考文献书目:
[1] 毛泽东:《毛泽东选集》,人民出版社,1991年8月版。
[2] 邓小平:《邓小平文选》,人民出版社,1994年10月第2版。
[3] 江泽民:《江泽民文选》,人民出版社,2006年8月第1版。
[4] 胡锦涛:《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》,人民出版社,2007年版。
[5] 胡锦涛:《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》,人民出版社,2008年版。
[6]中共中央宣传部理论局:《七个怎么看——理论热点面对面2010》,学习出版社、人民出版社,2010年6月版。
[7] 《十七届六中全会辅导读本》,中国方正出版社,2011年10月版。
[8] 中共中央宣传部理论局:《从怎么看到怎么办——理论热点面对面2011》,学习出版社、人民出版社,2011年8月版。
网络资源:
 [1]中共中央党校:http://www.ccps.gov.cn/index.jsp
[2]马克思主义研究网:http://myy.cass.cn/
[3]求是:http://www.qsjournal.com.cn/
[4]党建研究网:http://www.zgdjyj.com/
[5]中共党史网:http://www.zgdsw.com/zgdsw.asp
[6]北京党建网:http://www.bjdj.gov.cn/
[7]人民网历次党代会资料:http://cpc.people.com.cn/GB/9508/index.html
[8]学习时报:http://www.studytimes.com.cn/
[9]毛泽东思想:http://www.mzdsx.com/
[10]人民网历次党代会资料:http://cpc.people.com.cn/GB/9508/index.html
[11]武汉大学毛泽东思想教学网站:http://www.pspm.whu.edu.cn/jpkc/
[12]毛泽东纪念馆(共青团中央 中共中央文献研究室主办):http://mzd.chinaspirit.net.cn
六、教学评价、考核要求
1、期末考核评价及方式:理论与实践双重考核的方式。
2、教学过程评价:以平时作业、报告、出勤及日常表现进行评价。
3、课程成绩形成方式:平时(占20%,含出勤、作业、报告等形式)+期末(闭卷考试,占80%)
七、编制依据
该课程标准是依据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号文)和厦门华厦学院本科层次人才培养方案而编制的。

 

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