坚持职教定位 实施“两个转变”和“两个开拓”

华厦学院办学的又一个重要特色是坚持职业技术教育的定位。这是贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》的有关精神，结合厦门的实际，看到社会发展未来的需求，居高望远而脚踏实地所确立的。在鄙薄职教的陈腐观念尚存，职教被视为“二等教育”的情况下，华厦公然提出，“天欲降大任于华厦，在厦门擎起职业技术教育这面旗帜，体现出职业技术教育的核心价值。”当一些民办院校囿于对投入成本和经济效益的考虑，在举办工科专业问题上犹豫徘徊之际，华厦率先提出要着力培养当今社会紧缺的技能型人才（包括高级技师和技工），于是，工科类专业在华厦蓬勃兴起，成为带动发展的主力军。

华厦在办学中充分发挥了民办学院所拥有的较大的灵活性和自由度，更具胆识地去推动职业技术教育的改革创新，从而使它的管理体制、运行机制和办学模式更好地适应时代前进的要求，有利于教育生产力的进一步解放，有利于各种积极因素的进一步调动，有利于教育质量和办学效益的进一步提高。

根据职业技术教育的定位和培养目标，华厦提出“两个转变”——转变人才培养模式和教学模式。不受普通高校教育教学传统模式的束缚，整合精简理论课程，增加实验实训实践，突出专业素质和技能的培训。实际上相当一部分专业已具有岗位培训的性质。为此，学校在校内建设了100多个实验实训室，在校外建立了一批生产性实践性的实训基地，并对人事和教学制度进行了相应的改革。

与此同时，华厦开门办学，进行“两个开拓”的试验。一是开拓和企业结合、合作之路，使学院更好地了解社会对技术人才的需求情况，为学院提供更好的实习条件，创造更好的就业机会，同时也促进了学院发挥人才和实验室优势，开展服务企业工作。例如，厦门银祥集团公司就是通过和华厦学院“食品与药品安全检测实验室”的深度合作，依靠学院的技术力量，于2009年获得科技部批准筹建国家重点实验室的。二是开拓和海外院校的交流合作之路。引进海外优质教育资源，这是学院提高办学水平的“源头活水”之一。学院先后和美国、新加坡、香港以及台湾的多所院校建立了交流合作关系，选派师生到这些院校考察、学习、培训、进修，也聘请这些院校的教师来厦举办讲座和授课。华厦学院还同美国伊利诺依州中心学院（ICC）在该州皮奥里亚（Peoria）市联合创办了“中国语言学院”，传播中国文化，同时也通过师生交流切实提高了华厦的英语教学质量。交流合作不仅弥补了华厦在专业技能培训上的欠缺和不足，同时也使华厦扩大了视野，开启了新的发展思路。“两个开拓”，笔者认为，是符合邓小平同志教育“三个面向”的瞩望的。

2007年10月，国家教育部高职高专人才培养工作水平评估专家组进驻，对学院进行人才培养水平评估。专家组充分肯定了华厦的办学实绩，高度认可华厦坚持高等职业教育人才培养“不比层次，但求素质；不唯书本，更重技能”的特色。“厦门华厦职业学院”成为厦门市第一家接受并通过这一评估的民办高校。

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